fagskolen.ai
Cases

Konkrete elev-forløb — UVM og branche samlet

Hvert case viser hvordan det almene UVM-indhold og branche-indholdet fra evu.dk, iu.dk eller bygud.dk samles i ét personaliseret forløb pr. uddannelsesretning.

Tilbage til forsiden
Young vocational student in workwear holding a tablet in a bright workshop
Welding apprentice assessing a weld seam on a steel workpiece
2 i 1

UVM-pensum og branche-indhold samlet i ét elevforløb

Elektriker

UVM-matematik (kredsløbsregning) + evu-branche (Bekendtgørelse om el) + foto-AI fra værkstedet.

Tømrer

UVM-almene fag (dansk, samfundsfag) + bygud-branche (konstruktion, normer) + foto af byggetegninger.

Mekaniker

UVM-fysik (mekanik, energi) + branche-indhold (motorlære) + foto-baseret fejlfinding.

VVS

UVM-matematik (volumen, tryk) + branche-indhold (installation) + foto af installationer.

Personaliseret rækkefølge

Hver elev møder stoffet i den rækkefølge der passer til netop deres niveau og læringsstil.

Dokumenteret læring

Hver case dokumenterer både UVM-læringsmål og branche-professionsmål samlet.

Fra værkstedet

I praksis

Mads, elektrikerelev

Mads er kinæstetisk lærende. Får animerede kredsløb og foto-AI fra praktikken — ikke lange tekster.

Sara, tømrerlærling

Sara har dansk på E-niveau. UVM-dansk og bygud-konstruktion er pakket ind i hendes faktiske projekter.

Jonas, mekaniker

Jonas læser hurtigt men har svært ved fysik. Systemet bruger ekstra tid på UVM-fysik koblet til motorlære.

Carpentry apprentice studying a building drawing at the workbench
The student in the workshop

Theory and practice in one programme

The student photographs the task from the workshop and the AI links it straight to the statutory curriculum and the industry material — so theory makes sense where the hands are working.

To perspektiver på samme forløb

For faglæreren

Du ser hvordan UVM-bekendtgørelsens almene fag og branche-indholdet samles til ét forløb pr. elev — med dokumenteret dækning af både UVM-læringsmål og professionsmål.

  • Forløbet markerer hvilke fagmål der er nået pr. elev
  • Frafalds-signaler vises pr. lektion, ikke pr. semester
  • Praktikkens læring fanges via foto fra værkstedet
For uddannelseslederen

Du får dokumentation der viser hvordan elevens samlede forløb dækker både UVM-bekendtgørelse og branche-professionsmål — klar til kvalitetstilsyn.

  • Dækningsmatrix pr. elev og pr. hold
  • Eksport til STUK-tilsyn og bestyrelse
  • Praktikkoblingen dokumenteres revisionssikkert

Forskningsgrundlag og hjemmel

Case-modellen bygger på situeret læring (Lave & Wenger), Illeris om læring mellem skole og praktik samt EVA's analyser af praktikkens læringspotentiale.

  1. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) (2022). Praktikkens læringspotentiale på erhvervsuddannelserne. EVA-rapport kilde
  2. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press kilde
  3. Illeris, K. (2014). Læring i erhvervsuddannelserne — mellem skole og praktik. Samfundslitteratur
  4. Børne- og Undervisningsministeriet (2022). Bekendtgørelse om grundfag, erhvervsfag, erhvervsrettet andetsprogsdansk og kombinationsfag i erhvervsuddannelserne. Retsinformation kilde
  5. Cedefop (2023). Defining, writing and applying learning outcomes — a European handbook. Cedefop reference series kilde

Ofte stillede spørgsmål

Klar til at se det?

30 minutters demo tilpasset jeres uddannelsesretning.